FMIL

To forskellige tilgange til it og dansk:

• Danskfaglige kompetencer der aktualiseres i informationssamfundet.
• It som redskab til understøttelse af den faglige læring og til forandring af undervisningsorganisationen.

Danskfaglige kompetencer i informationssamfundet

• Læsning på skærm
  • Hypertekst
  • Menustrukturer
  • Kategorisøgning
  • Fritekstsøgning
• Hvem kommunikerer jeg med?
  • Hvem har skrevet teksten og oprettet sitet
  • Hvad er forudsætningerne
  • Hvad er intentionerne
• Vurdering af tekster
  • Er jeg tænkt som modtager (hvordan er sværhedsgrad osv.)
  • Kan jeg bruge teksten til det jeg havde tænkt mig
• Kommunikation via net, mobile enheder osv.
  • Netværkssamfundet
  • Skabe og vedligeholde relationer
  • Hvordan håndterer man ikke-kropsligheden (samtaleformer, tilstedeværelse, ansvarlighed, mobning osv.)
  • Samarbejde via net
• Det produktive aspekt
  • Produktion af hypertekst
  • Layout
  • Respons og modtagelse af samme
  • Andre udtryksformer: Video, animation mm.

It som redskab

• Didaktik
  • Autentiske situationer (ikke på skrømt)
  • Motivation (mål, sociale relationer, selvtillid)
  • Opmærksomhed på faglige mål i funktionelle sammenhænge
• Klassens avis

• www.tallerupskolen.dk/96/avis/ 
• www.tallerupskolen.dk/99/avis/
• én tekst
• reel kommunikationssituation
• alles ansvar
• faglige metoder og begreber i funktionelle sammenhænge
• giver mening at redigere sin tekst
1. Projekter
   • Informationsindsamling
     • Søgekursus
     • Internettet ned på gulvet
     • Forberedelse af linksamling
   • Præsentation
     • Præsentation
     • Præstation
     • Planche
2. Logbog, portefølje (såvel proces, som produkt, historie, livsfortælling og konstruktion af identitet)
3. Webparlament
   • www.tallerupskolen.dk/parlament
   • www.gentofte.webparlament.dk
   • Argumenter for jagt, diskussion af jagt, diskussion af form og indhold, Endelig udformning af oplæg.
   • skrivning på mange måder (monologisk, afsluttende, og dialogisk, prøvende)
   • i forskellige genrer og med forskellige modtagere
   • i funktionelle sammenhænge.
4. Den dynamiske lærebog
   • www.dynamitbogen.dk
   • www.dynamitbogen.dk/fortaelling
   • Forskningsrapport
   • Fokus på modtagerne - og afsenderne
   • Tilrettelæggelse af stof i hypertekststruktur.
5. Personlig kommunikation: Udvikling af og læring om sociale relationer
   • Sofies gæstebog på 6. kl. parlament.
   • Elevernes sociale relationer kan øge motivationen for deltagelse i det faglige.
   • Problemer der opstår i den uformelle kommunikation kan danne udgangspunkt for diskussion på klassen og mellem de implicerede.