IT og medier i fagene. Handout.

Hvor var vi?

1. Med computeren kan vi gøre det samme som hidtil, blot erstatter computeren læreren: Programmer som stavetræning, regning, grammatik; drill-programmer i det hele taget.
2. Vi skal lære eleverne nogle programmer som er relevante (inden for faget), fx lære tekstbehandling, lære regneark, lære at lave hjemmesider.

Undtagelser. Fx inddragelsen af computere i processkrivning. Her understøtter computeren en praksis som ikke er mulig (i samme grad) uden. Tekstbehandling og processkrivning hører sammen.

Hvor står vi nu?

• Udvikling af arbejdsformer
• fx dataindsamling og -behandling vha. computere,
• hypertekstlærebøger,
• avis på nettet,
• samarbejde via net.

Eksempel: TVTEEN

Redigering af digital video. Arbejde med formidling, komposition, modtagerorientering, vinkling osv.

Hvor kunne vi gå hen?

• Fortsat computerunderstøttet og -initieret udvikling på det undervisningsmetodiske. Men med didaktisk basis.
• Hvad med indholdet af undervisningen? Hvad skal indholdet i undervisningen egentlig være i et informations- og netværkssamfund?

Eksempel: Dynamitbogen

Anvendelse af it til nye arbejdsformer integreret med overvejelser over kompetencer i et informations- og netværkssamfund.

Eksempel: Dansk: Kommunikative kompetencer som aktualiseres

• Søge-/læsekompetencer
• Fuldtekstsøgning:
• overveje forhåndsviden,
• udvikle søgeord gennem forestilling af potentiel tekst,
• læse linkside (overblikslæsning af fragmenter, læse fragmenter, vurdere potentielle tekster),
• vurdere aktuel tekst for relevans,
• finde og vurdere omtalen af det søgte,
• vurdere kvalitet af oplysninger,
• vurdere troværdighed gennem kommunikationssituationsanalyse.
• Surfesøgning
• tænke fra det konkrete til det abstrakte (hvilken kategori kunne det være),
• vurdere hvad det konkret abstrakte (en konkret kategori) kunne indeholde - og om det søgte kunne falde ind herunder,
• vurdere generelle beskrivelser af et site - kan det søgte falde ind herunder
• vurdere den nære kontekst til et link: Indeholder linket det jeg tror det gør
• konkret vurdering af sitet osv.
• Kritisk kommunikationsanalyse
• Hvem er afsender
• Hvad er forudsætninger, interesser, intentioner
• Hvem er tænkt som modtager
• Hvem er denne tekst god for osv. 
• Netværkskompetence.
• Skabelse af identitet gennem narrativitet & selvfremstilling.
• ...

 

Fremtidens lærerassistent

Det interaktive undervisningsmateriale

Ex: Dynamitbogens undervisningsmateriale.

Forslag til spørgsmål til diskussion:

• Skal eleverne lære at bruge programmer? Eller sker det integreret i arbejdet?
• Metode
• Hvilke nye arbejdsformer har vi set og kunne vi forestille os som konsekvens af computeranvendelse?
• Hvilke didaktiske overvejelser er der gjort og burde der gøres omkring arbejdsformer/undervisningsmetode?
• Indhold
• Skal fagene tænkes om i lyset af ny teknologi?
• Hvilket nyt indhold vil være relevant i de enkelte fag og på tværs?
• [Skal vi undersøge nøglekompetecer og derudfra bestemme fagenes indhold?]