Medier 9/1.05/bu/03-05-01

Mål

- At få evalueret forløbet og året – og fremadskuen

- At få diskuteret studieroller, selvopfattelse, demokrati og folkeskole

Struktur

1. Fremlæggelse ved gruppe med 1.-2.-klasse
2. Evaluering af forløbet – både undervisning, fremlæggelser og deres samspil
3. Evaluering af året og et kig ind i næste år

Udnævnelse af vinderen i konkurrencen. Det blev... Alle, som får kage og kaffe!

Evaluering af forløbet – både undervisning, fremlæggelser og deres samspil

Undervisningen. Kompetenceudvikling med deltagelse af bu. 15, 10, 5 minutter.

Spørgsmål:

Hvad var målene med undervisningen? Set fra studenterside og fra lærerside?

Hvordan var forløbet overordnet lagt til rette (se evt. semesterplan)? Hvad betød det for læringen?

Hvad har I lært? Nævn tre ting!

Hvad har I ikke lært? Nævn mindst tre ting...

Hvad skulle have været gjort anderledes? Og hvorfor? Og af hvem?

Hvordan fungerede de enkelte fremlæggelser?

1.-2. klasse: Mette, Laura, Betina, Jesper.

3.-4. klasse: Maria N, Peter B, Marianne, Stine: Synliggørelse for eleverne af reklamer. Reklamer - som eleverne selv skal producere. Analyse af Jolly Cola.

5.-6. klasse: Maria R, Sarah, Trine, Henrik FL, Kenneth: Mål: Kritisk stillingtagen til nyheder. Eleverne skal selv lave en nyhedsudsendelse. De undervises i interviewteknik, klipning osv. Evaluering: At deltagerne og andre skal lære af de erfaringer, de har gjort.

7.-8. klasse: Rikke, Henrik FJ, Jane SJ, Pernille: Valg-tama. Produktion af aviser, radio, tv-nyheder. Klafki-præsentation. Evaluering: Hvad synes eleverne var godt.

7.-8. klasse: Jørn: Matematik og dansk tværfagligt forløb om meningsmålinger.

9.-10. klasse: Lone, Tony, Peter og Britta: Big brother kritisk undersøgt. Fx integrationen af reklamer i programmet (gennemgang af møblerne der bruges fx). Diskussion af intimitet og vores dragning af den. Vi skal vise eleverne, hvad det er, de ser. Arbejde med kommunikationsmodeller.

Hvordan og hvorfor spillede fremlæggelser og undervisning (ikke) sammen?

Hvilke arbejdsformer var bedst ifht. jeres læring?

Evaluering af året og et kig ind i næste år

1. Hvad har vi været igennem? (Intro, eventyr, elevens tekst, medier)
2. Hvad har været godt? Hvorfor?
3. Hvor var jeres indsats bedst? Hvorfor?
4. Hvad betyder deltagelsespligten for jeres engagement? I jeres egen fremlæggelse og ellers?
5. Hvad har været skidt?
6. Hvad kan I bruge i jeres praksis som lærere?
7. Hvad mangler I? Kan man lære det på seminariet?
8. Hvilke arbejdsformer har I syntes om? Har I lært mest ved dem?
9. Logbogen?
10. Hvordan har jeres medbestemmelse været? Hvordan kunne den være?
11. Hvordan har I arbejdet sammen – har I prøvet at undervise hinanden? Var det ikke godt?
12. Hvad er en studerende? Hvordan opfatter I jer selv?
13. Hvad skal vi gøre med den der folkeskole og faget dansk?

1. Hvad mangler vi? Kig i studieordning: DsA, litteratur, børnelitteratur, læsning, ikt-medier (mediers fiktive dimensioner), mundtlighed og retorik.
2. Hvad vil I gerne arbejde med? Hvad kan I lave i sommerferien: Læse børne og ungdomsbøger fra 90'erne.