Odense, 18-01-2001

Elevens tekst

Hold 1.07/Jeppe Bundsgaard

Mål

Målet med forløbet er, at de studerende:

- arbejder med processkrivningsmetodens muligheder og problemfelter,

- undersøger og udvikler redskaber til lærerkommentering af elevtekster,

- får kendskab til og arbejder med elevtekster af forskellige typer og på forskellige niveauer, og

- får et grundlæggende kendskab til det danske sprogs grammatiske strukturer – og til anvendelsesperspektiver i forhold til arbejdet med elevtekster.

Forløb

1. gang. Introduktion

Læs Danskfagets didaktik, kap. 6 og Dansk 95 (danskfaghæftet), s. 29-34 (Sprog) og 55-61 (Den skriftlige dimension).

Introduktion til LogBog: 1½ lektion.

2. gang. Elevens projekt og Kommunikationsmodeller

Vibeke Hetmar: ”Skrivekonferencer i folkeskolen – i dialog med læreren” I: Dansk i dialog

3. gang. Skønlitterære genrer

Dagrun Skjelbred: Elevens tekst, kap. 3-5.

4. gang. Faglitterære genrer

Dagrun Skjelbred: Elevens tekst, kap. 6.

Elisabeth Hansen: ”Sammenhængen mellem læsning og skrivning”.

5. gang. Sammenhæng i teksten og Argumentationsanalyse

Dagrun Skjelbred: Elevens tekst, kap. 7.

6. gang. Grammatik. Led og Sproglige valgmuligheder

Jørgen Grosbøl: Grammatikkompendium, s. 1-15.

7. gang. Grammatik. Helsætningsskemaet

Jørgen Grosbøl: Grammatikkompendium, s. 15-36.

Dagrun Skjelbred: Elevens tekst, kap. 8.

8. gang. Grammatik fortsat

Jørgen Grosbøl: Grammatikkompendium, s. 36-50.

Dagrun Skjelbred: Elevens tekst, kap. 10.

9. gang. Analyse af elevtekster

10. gang. Analyse af elevtekster

Evaluering.

Deltagelsespligt

Udvælg fra starten en elevtekst fra kompendiet eller andetstedsfra (fx en af jeres egne arbejder fra folkeskoletiden), som I vil arbejde særligt med gennem hele forløbet (gerne i grupper). I skal føre logbog - helst elektronisk - over hvordan arbejdet skrider frem. Jeg har lavet et såkaldt arbejdsmodul til computerprogrammet LogBog med spørgsmål, som I kan tage udgangspunkt i. Jeg giver en introduktion til LogBog den første undervisningsgang.

Ved slutningen af forløbet afleverer I en kommentar på en elevtekst (med eleven som tænkt modtager) sammen med de didaktiske og teoretiske overvejelser, der ligger til grund for kommentaren (med undertegnede som reel modtager). Til disse overvejelser er jeres logbog med garanti en god hjælp.

Litteratur

Birthe Sørensen og Svend Erik Henningsen: Danskfagets didaktik (kap. 6).

Undervisningsministeriet: Dansk 95 (kap.: "Sprog" og "Den skriftlige dimension")

Dagrun Skjelbred: Elevens tekst. Et utgangspunkt for skriveopplæring, 2. udg. Den findes i Arnold Busch.

Kopieres af ROSA:

Vibeke Hetmar: ”Skrivekonferencer i folkeskolen – i dialog med læreren” I: Dansk i dialog.

Elisabeth Hansen: "Sammenhængen mellem læsning og skrivning" I: Forskningstidsskrift fra Danmarks Lærerhøjskole, 3. årg. nr. 3, februar 1999: Veje ind i skriftkulturen.

Jørgen Grosbøll: Kompendium i grammatik.