Intro gang 1. August 2000. Hold 1.08.

 

Struktur

  1. Processkrivning
    1. Personlige erfaringer med skriveprocessen
    2. Skriveprocessens byggesten

-         idefasen

-         indsamlingsfasen kort

    1. coaching
  1. Danskfagets historie
    1. Vores egen erfaring med danskfagets historie
    2. En strukturel danskfagshistorie

 

Mål

  1. At undersøge og evaluere egen skrivepraksis
  2. At afprøve og diskutere processkrivningsalternativ
  3. At undersøge egne erfaringer med danskfaget
  4. Og at introducere kort til danskfagets strukturhistorie.

 

Opgave til næste gang

Skriv 1-1œ side hver om folkeskolens ide, værdier eller dannelsesbegreb.

Coach hinanden på det emne.

Skriv 1-2 sider i fællesskab i gruppen om emnet (genbrug gerne) til næste gang.

Næste gang giver grupperne to og to hinanden respons.

 

A. Personlige erfaringer

Hvordan har I skrevet hidtil? Lav en hurtigskrivning – 4 minutter. Regler for hurtigskrivning: overhead, s. 28.

Nøgleord for hurtigskrivningen: Forberedelse, skriveproces, samarbejde, efterbehandling.

I må gerne tage udgangspunkt i en eller flere konkrete erfaringer.

Hurtigskrivning her *.

 

Hurtigskrivning er en tænkeskrivningsmetode.

Hurtigskrivning kan bruges til *: problemformulering, forberedende arbejde (hvad ved jeg -> hvad vil jeg vide?), når man er gået i stå osv.?

 

Efterbearbejdning af hurtigskrivning

1.      Læs teksten igennem

2.      Streg nøgleord/og –sætninger under

-         Find evt. en essenssætning

-         Slet gentagelser

    1. Sæt nøgleord ind i mind map (evt. med essenssætning som centrum

-         Tilføj gerne nøgleord til mind map

-         Lav evt. en ny hurtigskrivning

    1. Disponer teksten på baggrund af mind map – i vores tilfælde mhp. at styre en diskussion/erfaringsudveksling om hidtidig skriveproces på klassen. * 10 min
    2. i vores tilfælde: lav en skematisk beskrivelse af jeres arbejdsproces hidtil. * 5 min

 

*Diskussion og strukturering på klassen af hidtidig skriveproces. 10 min.

Strukturforslag:

-         struktur

-         skriveblokerende faktorer

-         samarbejde

-         emne (reelt eller træning)

-         problemer

-         løsninger

 

Processkrivning: Klarlæggelse og diskussion

-         Sprog og tanke

-         Skriveproces og procesbevidsthed

1.      del op – så kan du koncentrere dig om en ting ad gangen

2.      ide, indsamling, organisering, skrive, redigere – i cirklende proces…

-         Samarbejde

1.      coaching – på skriveren, respons – på teksten

2.      stiller spørgsmål, roser, giver råd uden at styre.

-         skoleskrivning & reel kommunikation

1.      Hidtil har målet været lærerens og modtageren læreren

2.      Fra nu af er målet så vidt muligt reelt og væsentligt for skriveren

-         Formidlingsbevidsthed

1.      Opmærksomhed på hvem der skal have glæde af teksten.

* Hvem er modtager på et debatindlæg om folkeskolen?

-         Skriveværksted

1.      Fra privat til offentlig -> mulighed for samarbejde og rådgivning.

 

Skriveprocessens ’byggesten’

Idefase, indsamlingsfase, organiseringsfase, skrivefase, redigeringsfase.

 

Idefase

Fremover eksemplificeret med ’folkeskolens ide/værdier osv.’

-         emne og fokus

1.      * Hvad er emnet for artiklerne/debatindlæggene I skal skrive?

2.      Fokus kan I ikke fastlægge endnu…

-         rammer

1.      omfang,

2.      tid,

3.      genre,

4.      modtagere osv.

   * Hvilke rammer har I til jeres skrivning

-         metoder

1.      hurtigskrivning

2.      brainstorm

3.      baghovedarbejde

4.      mind map

Målet for idefasen er/kan være:

-         At finde nøgleord

-         At få lavet en problemformulering

-         At finde et ’undreområde’

-         Der kan føre til fokus i de videre studier af området