mlm/2.05/13-09-00/bu

Mål

- Gennem næranalyse at finde centrale tematikker i At fortælle menneskene

- At arbejde med figurer - indlevelse og meddigtning

Struktur

1. Næranalyse af to udvalgte afsnit i grupper
2. Interview med figurerne på klassen

Næranalyse af de udvalgte afsnit skal ske med henblik på, at en af jer skal være/spille en af figurene (med alt hvad dertil hører af mimik, gestik, taleformer osv.). Formen er et pressemøde, hvor de tre personer er hovedpersoner - resten af klassen er journalister, der skal skrive og lave tv om begivenhederne. Personerne skal forklare hvad der skete og hvilke motiver de har.

I vælger en referent i gruppen (og evt. også ordstyrer). Og I vælger en, der skal være jeres figur.

Gruppe 1-3: s. 188-194. Patricks odyssé

Figurer: Patrick (gr. 1), Lina (gr. 2), Bummelmand (gr. 3)

Skim evt. 178-188 meget hurtigt. Læs 188-194 grundigt og svar samtidig og efterfølgende på: nedenstående spørgsmål.

1. Hvad sker der. Opdel tekstafsnittet i ca. 4 afsnit.
2. Hvor lang er den fortalte tid i hvert afsnit?
3. Hvad gør bummelmændene ved ordene?
4. Hvad gør Lina ved ordene?
5. Hvordan og hvorfor udvikles Patricks forhold til de to måder at bruge ord på?
6. Perspektiver til teksten (At fortælle menneskene) som helhed - hvordan hænger temaet i bogn og temaet i tekstafsnittet sammen?

Opdeling i afsnit

1. Ankommer til Bummelmænd og verden begynder at blive fragmentarisk.

2. Feberen bryder ud igen. Lina begynder at fortælle sammenhæng. Patrick væmmes.

3. Patrick begynder at længes efter sammenhæng - på trods af bummelmændenes forsøg på at "rive ordene fra hinanden"

4. Lina går - Patrick følger efter

5. De når frem

Hvad gør de med ordene

Bummelmænd: splitter dem ad - fortæller dem ikke i sammenhæng

Lina: Fortæller den sammen

Patrick: Føler først lede ved sammenhæng - kan siden ikke undvære den.

Perspektiv: Fortællingen skaber sammenhæng i vores liv. Vi skal sætte verden ind i en fortælling for at forstå den og for at kunne blive herre over vores eget liv.

Gruppe 4-6: S. 62m + 67n-74. Ord der virker

Figurer: Søren (gr. 4), Ditten (gr. 5), Tøger (gr. 6).

1. Læs teksten og vær særlig opmærksom på (understreg) udsagn om ords virkning
2. Opdel teksten (67n-74) i ca. 4 afsnit (evt. med underafsnit)
3. Hvad gør og siger Tøger. Hvorfor?
4. Hvad betyder det for Søren - for hans forståelse af sig selv og andre - for hans handlinger?
5. Hvad sker der i Sørens samtale med Dittens forældre?
6. Hvad betyder det for Ditten - hvorfor søger hun hjælp hos Tøger - og hvad er resultatet?
7. Hvad er udsagnet i tekstafsnittet.
8. Perspektiver: Hvordan forholder udsagnet sig til hele romanen - og til vores liv i almindelighed?

Opdeling

1. Tøger giver Søren en bemærkning som får Søren til at handle. (og han er ellers meget vægelsindet - jf. havelågesvingningen)
2. Tilbageblik: a. Nervøst forhold, b. Søren til militær, Tøger skriver breve, Søren bliver mere forelsket, c. Ditten bliver gravid med Steffen, d. Søren hjemsendes pga. smitsom depression
3. Ankomst: "...er vi blevet ført sammen og bundet til hinanden af kraften i min kuglepen." - ordene gør deres virkning. "give Ditten mine ord direkte" -> "Du vil give Ditten dine ord" - ord virker ind imellem mere end de er tænkt (misforståelse er også en forståelse).
4. Samtalen med Ditten og konsekvensen af ordene: a. Dine ord virkede. b. Så må jeg stå ved mine ord. c. Ditten er bange for Sørens..., d. Søren skyder den af.

Han sætter Søren i gang. Han skriver kærlighedsbreve for Søren, som får Sørens kærlighed til at vokse.

For at opildne Dittens følelser for Søren - for gennem ordene at skabe kærligheden.

Hvad betyder det for Søren - for hans forståelse af sig selv og andre - for hans handlinger?

Søren bliver mere forelsket af 'sine' breve. Ord virker. Han bliver den store elsker. Han overvinder sin vægelsindethed. Ord sætter handlinger i gang.

Hvad sker der i Sørens samtale med Dittens forældre?

Søren siger: Jeg vil gerne være mere direkte sammen med Ditten ("give Ditten mine ord direkte")

"manden" siger: "Vil du give Ditten dit ord."

Misforståelse - der får realitet.

Hvad betyder det for Ditten - hvorfor søger hun hjælp hos Tøger - og hvad er resultatet?

Ditten er også blevet tændt af brevene - og: "indså hun at de kunstige ord havde sneget sig ind og var blevet til virkelighed"

Hun vil have Tøger til at skrive hendes følelser ud - men han skriver den frem - ord virker...

Hvad er udsagnet i tekstafsnittet

Ord virker. Omskaber virkeligheden. Omskaber mennesker. Omskaber relationer mellem mennesker.

Perspektiver: Hvordan forholder udsagnet sig til hele romanen - og til vores liv i almindelighed?

Vi kan ikke fortælle historier uden at de betyder noget for vores liv.

Tre centrale spørgsmål til hver figur

1. Hvad skete der?
   1. Hvordan handlede de andre?
   2. Hvordan handlede du
2. Hvorfor handlede du som du gjorde?
   1. Hvad var problemet for dig at se
   2. Hvad var dit mål
   3. Hvad var løsningen
3. Hvad tænkte du?
   1. Før, under, efter

1. Kom der en fortolkning af teksten frem (undertekst)- hvilken?
2. Hvad skete der i denne undervisningssituation? Hvad lærte vi - af hinanden?
   1. Hvordan var det at spille de forskellige figurer?
3. Hvad betød dramatiseringen - for hovedpersonerne - for journalisterne?
4. Kan denne form anvendes i folkeskolesammenhæng?
   1. identitetsforsøg
   2. mundtlighed/at turde stå frem
   3. at gøre en andens erfaringer til sine egne - med sin krop

A. Rummet

B. Figuren

C. Forløbet

Her har vi beskæftiget os med figuren. Næste gang er det rummet - og så forløbet.